プロトコル分析

低学年のプロトコル分析をしている。『』の授業に取り組み始める前と後では、比べものにならないくらい変化することを実感した。一人で課題に取り組み、先生に確認ばかりとっていた児童が、『』の授業を積み重ねるうちに先生に聞く回数が減り、友達と関わる回数が増えてきた。また、友達に対して、全員達成しよう！と促すようになった。低学年でも『』の授業を積み重ねることで良い効果が出ることがプロトコル分析で明らかとなった。プロトコル分析は折り返し地点だがしっかりと児童の声を拾っていく。